CIENTISTAS ANUNCIAM TESTE COM CARRO PARA CEGOS

Pesquisadores dos Estados Unidos anunciaram recentemente o ensaio experimental de um protótipo de um carro adaptado com recursos que permitem que ele seja dirigido por condutor cego de forma independente e segura.

O carro, um Ford Escape, foi criado pela Federação Nacional dos Cegos dos Estados Unidos (NFB) em parceria com a Universidade Virginia Tech. A NFB afirma que desenvolveu uma série de recursos não visuais que ajudam o motorista cego. Entre eles estão luvas vibratórias, que alertam sobre curvas; sopros de arcomprimido no rosto do motorista, para sinalizar obstáculos que se aproximam; uma camiseta vibratória, para dar informações sobre velocidade; e um volante com sinais de áudio, para orientar a direção.

Os pesquisadores afirmam que ainda poderá demorar anos até que um modelo de carro seguro para motoristas cegos esteja nas ruas, mas o protótipo já será mostrado na pista de corrida de Daytona, no Estado americano da Flórida, ainda nesse mês de janeiro.

De acordo com o diretor do Laboratório de Robótica e Mecanismos da Virginia Tech, Dennis Hong, ao TG Daily “O desafio não era o desenvolvimento de um veículo autônomo que pudesse levar uma pessoa cega para todos os lugares, mas a criação de interfaces não visuais que permitiriam a uma pessoa cega tomar decisões na direção”.
Fonte: Ler para Ver

Enviado por Andréia Barros / SAC

CARNAVAL DE SP PRETENDE LEVAR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL AO SAMBÓDROMO

Luz, cor e uma explosão de felicidade é o que se vê na avenida durante o carnaval. Mas não para todos. Em uma iniciativa pioneira da Prefeitura de São Paulo, em parceria com a SPTuris (São Paulo Turismo) e com o complexo educacional FMU (Faculdade Metropolitanas Unidas),o projeto Carnaval Paulistano – Só Não Vê Quem Não Quer, levará 45 pessoas cegas e com baixa visão para acompanhar de perto os ensaios, a concentração e os desfiles de três tradicionais escolas de samba de São Paulo: Rosas de Ouro, Mocidade Alegre e Camisa Verde e Branco.

As pessoas com deficiência e seus acompanhantes participarão de 3 etapas do projeto: os ensaios, a concentração e os desfiles no sambódromo, onde contarão com um camarote especial.

No camarote, eles terão uma maquete de 1m de comprimento por 1 metro de largura em formato de réplica das alegorias. A maquete, produzida por 40 alunos do curso de arquitetura da FMU, foi pensada para que eles toquem e sintam os formatos dos carros que estarão passando simultaneamente pelo sambódromo.

“Estamos investindo cada vez mais para que o carnaval se torne uma festa para todos" disse o Prefeito Gilberto Kassab.

Fonte: Rede de Notícias

Enviado por Andréia Barros / SAC

TVS DEVERÃO TER AUDIODESCRIÇÃO

As televisões abertas deverão oferecer ao publico até julho de 2011 a audiodescrição, uma ferramen­ta que vai per­mi­tir pes­soas com de­fi­ciên­cia vi­sual terem a com­preen­são plena do que é vei­cu­la­do. A de­ter­mi­na­ção é da por­ta­ria 188 do Ministério das Comunicações.

Segundo o consultor jurídico do ministério, Édio Azevedo, a medida busca incentivar a produção audiovisual que favoreça a inclusão social dessas pessoas, fortalecendo o direito universal à comunicação e à informação.

A meta do governo é que em dez anos todas as emissoras geradoras e retransmissoras de radiodifusão em sinal digital do Brasil exibam no mínimo, 20 horas semanais de programas audiodescritos, quase o dobro do que determina a legislação da Inglaterra, país referência em diversos aspectos de acessibilidade.

O não cum­pri­men­to po­de­rá acar­re­tar para emis­so­ra desde uma ad­ver­tên­cia, in­clu­si­ve, na perda da con­ces­são.
Fonte: Estadão

Enviado por Andréia Barros / SAC

LIVRO ACESSÍVEL BENEFICIA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM CANOAS

Pessoas com deficiência Visual de escolas da Rede Municipal de ensino da Cidade de Canoas no Rio grande Sul terão a oportunidade de consultar livros com a ajuda da tecnologia "MECDAISY".
O programa permite que o usuário leia qualquer texto, a partir de narração em áudio ou adaptação em caracteres ampliados, além de oferecer opção de impressão em braille, tudo a um só tempo. Além disso, o Mecdaisy oferece recursos de navegabilidade muito simples. A partir de movimentos de teclas de atalhos ou do mouse, o leitor pode fazer anotações e marcações no texto, avançar e recuar na leitura etc.

De acordo com o gestor da Unidade de Inclusão do Departamento de Educação Continuada e Diversidade da Secretaria Municipal de Educação, Ronaldo Ribeiro, a previsão é oferecer o programa para as 42 escolas que possuem salas multifuncionais (espaço para atendimento de alunos com deficiência).

O Centro de Capacitação em Educação Inclusiva e Acessibilidade (Ceia), responsável pela produção dos livros, prepara - se para disponibilizar 226 obras até o final deste ano.
Fonte: Deficiêntes em Ação

Enviado por Andréia Barros / SAC

SENSOR PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL‏

INSTITUTO É PREMIADO POR CRIAR SENSOR PARA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
O projeto de um Sensor Ultrassônico para pessoas com deficiência visual, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, foi o primeiro colocado no Concurso Pró-Inovação, do Centro de Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico da Universidade de Brasília. Informou o Ministério da Educação nesta última quinta feira.

Segundo o ministério, pesquisadores desenvolveram um circuito eletrônico, equipado com dois sensores ultrassônicos, que mede a distância de objetos. "Os sensores acionam um dispositivo que vibra ao ser detectado algum objeto. Quanto mais próximo o objeto, mas rápida a frequência do dispositivo, o que permite ao usuário perceber a aproximação do objeto ao caminhar".

Segundo coordenadora do Núcleo de Inovação Tecnológica do Instituto Fernanda Caldeira, após o pedido de patente, a tecnologia estará disponível para a sociedade e para empresas interessadas em financiar o aprimoramento ou a produção do aparelho. "Precisamos incentivar nossos pesquisadores a tirar projetos do papel e oferecer benefícios à população".Com o apoio do Ministério da Educação, o concurso promove a inovação tecnológica no país e valoriza a pesquisa em todas as áreas do conhecimento realizadas pelos institutos federais do Brasil.
Fonte: Portal Mec

Enviado por Andréia Barros / SAC

Grupo PAIDEIA

A magia dos bonecos educando com os clássicos da mitologia
Um grupo de amigas unido pela mesma paixão – Mitologia Greco-romana – e um desafio: adaptar mitos, de cunho geralmente trágico e complexo, para uma forma cômica, com uma linguagem regionalista.

Assim surgiu PAIDEIA, um grupo de fantoches que se propõe utilizar didaticamente o teatro de bonecos. O fim: divulgar a Cultura Clássica através de adaptações de contos da Mitologia Greco-romana. Essas adaptações visam abordar temas educativos e morais para, assim, promover discussões que ajudem na formação intelectual de crianças e jovens. Tencionam, com isso, despertar o interesse pela leitura e favorecer o senso crítico, refletindo sobre: amor, inveja, vaidade, poder, morte. Agradam, portanto, também o público adulto.

Uma vez educadores, entendemos que o mito é fundamento da vida, uma reprodução do inconsciente. Portanto, tratar de Mitologia é tratar de Psicologia que, ao regressar à infância da alma individual, também o faz à infância da humanidade ao primitivo, ao mítico. Cuidar das profundezas da alma remete a tempos primordiais, ao poço do tempo, a normas e formas de vida originais. Isso nós buscamos por meio da Mythologia: “histórias” (mythoi) e “narração” (legein). Trata-se, pois, de uma forma de narrar que suscita ecos, desperta a consciência de que a história diz respeito pessoalmente ao narrador e ao espectador, conforme Karl Kerényi (Os Deuses Gregos, Cultrix, 2000).

Paideia significa, em linhas gerais, a formação integral do homem através da cultura, da política, da religião, da filosofia e dos jogos (fúnebres, olímpicos). Nesse sentido, o grupo vem buscando pautar seu trabalho e tem, ainda, o propósito de resgatar a figura do contador de histórias. Este, a exemplo dos aedos, dá voz à Mnemosine, a deusa da memória, além de adequar a seu público – notadamente o infantil – o que vai contar. Ele é mediador do passado feito presente que, por sua vez, aponta para o futuro pautado no sonho. Sim, pois não são os Mitos irmãos dos Sonhos? O material de ambos não são imagens criativas e vivas? Que o digam Freud, Jung... os antigos.

Mito, Sonho, Poesia. Sob a arte da palavra, a magia dos bonecos educando com os clássicos da Mitologia.

HISTÓRICO DO GRUPO
Inicialmente chamado DADAWALU, o grupo Paideia surgiu em uma disciplina de Teoria e Prática em Literatura do curso de Letras da UFC, em que necessitávamos organizar uma aula diferenciada, utilizando elementos novos e que servissem de atrativo aos alunos.

Tendo o total apoio da professora Sarah Diva, preparamos uma aula de Literatura Clássica para crianças de aproximadamente dez anos usando, como elemento atrativo, fantoches. A apresentação do trabalho foi em 31/07/2002, no Auditório da Biblioteca do Centro de Humanidades da UFC; desde esse dia, não paramos mais.

Hoje, nosso grupo, com algumas modificações no elenco, mas os mesmos ideais, atende pelo nome de PAIDEIA desde 19/12/2003.

Integrantes
Ana Candelária Queiroz do Nascimento
Formada em Letras – Português pela Universidade Federal do Ceará e Especialista em Arte e Educação pelo CEFET.
Danielle Motta Araújo
Formada em Letras – Português e Espanhol pela Universidade Federal do Ceará e Especialista em Estudos Clássicos pela UFC.
Francisca Luciana Sousa da Silva
Formada em Letras – Português pela Universidade Federal do Ceará
Edivânia Barbosa Vieira
Formada em Letras – Português e Espanhol pela Universidade Federal do Ceará.
Glaudiney Mendonça – coordenador do bacharelado em sistemas e mídias digitais, mestre em Ciências da Computação, professor do Instituto UFC Virtual.
Walnysse Gonçalves
Formada em Letras – Português pela Universidade Federal do Ceará.
Washington Forte
Formado em Comunicação Social com habilitação em Jornalismo pela Faculdade Integrada do Ceará.

Contatos:
Ana Candelária: 96278114 candyqueiroz@hotmail.com / Orkut, MSN
Danielle Motta: 96278125danimottapaideia@hotmail.com / Facebook, MSN, Orkut, Twitter, You Tube
Luciana Sousa: 9946.4239 luveredas@yahoo.com.br / Facebook, Lucy Pocket (Blogger), Meme, Tumble, Twitter, You Tube (Canal Luveredas)
Washington Forte: 88972402 wash@gmail.com.br / washingtonforte@hotmail.com / Facebook, MSN, Orkut, Twitter, You Tube

Enviado:Tapete Mágico

PARAPROJETO DE EXTENSÃO CURSO DE MITOLOGIA

TEMA / TÍTULO

A sombra do cavaleiro: mitos e arquétipos do Batman a partir da obra de Christopher Nolan.

PALAVRAS-CHAVE

Mitologia da Caverna, arquétipos.

EQUIPE DE TRABALHO

Francisca Luciana Sousa da Silva, Glaudiney Moreira Mendonça Júnior, José LourençoBecco Rodrigues, Washington Forte da Silva.

EMENTA

Apreciação crítica, análise comparativa e psicológica do mito do Batman a partir de BatmanBegins e The Dark Knight, de Christopher Nolan.

APRESENTAÇÃO / JUSTIFICATIVA

Em Batman Begins e The Dark Knight, traduzido no Brasil como Batman: o Cavaleiro dasTrevas, Christopher Nolan desenvolve, em consonância com as Histórias em Quadrinhos, amitologia da caverna, a origem e a queda de um herói cuja arete consiste na força física que ele vaibuscar à custa de muito treinamento (partida, realização, retorno), a sublimação do desejo devingança em função da honra e da justiça e sua origem aristocrática, o que remete à própriaetimologia da palavra arete (Cf. Jaeger, Werner. Paideia: a formação do homem grego. São Paulo:Martins Fontes, 2001). Ele não é um escolhido divino, posto não ser filho de um deus, mas de paismortais. Ele se autoproclama escolhido face ao drama pessoal (perda dos pais na infância) que o fazreconhecer o drama social de Gottan City. Como símbolo, um velho temor da infância: o morcego.Outrora atacado por ocasião de uma queda e do medo que sentiu, passará a usar esse precedentecontra seus inimigos (não poucos), assumindo a sombra e usando como “máscara” seu papel social,sua identidade aristocrática.Identificar pulsões, projeções, reações e possíveis alegorias em torno desse herói, cuja sagateve início em 1939, é um dos desafios do Grupo Paideia neste projeto paralelo ao do Curso deMitologia, arriscando-se em novas searas, sem perder de vista, contudo, a proposta de reconhecer omito em toda parte.Além dos filmes supracitados, cumpre assinalar o documentário Batman Desmascarado - APsicologia do Cavaleiro das Trevas, que também servirá de base para o presente estudo de um dosmais humanos heróis das HQs.

OBJETIVO GERAL

Perceber na cronologia das mais significativas histórias do homem-morcego traços depersonalidade e ação que remetam ao herói mitológico, comprovando tanto a atualidade do mitoquanto a profundidade psicológica dos super-heróis dos quadrinhos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Analisar, criticamente, transposição das HQs para o cinema do referido personagem.2. Destacar pontos de convergência e divergência nessas diferentes linguagens econtribuições para a evolução do personagem também em outras mídias.www.paideia.blog.br3. Empreender análise psicológica do Batman tomando como referência estudos de Jung eBachelard (Psicologia Analítica e Psicologia da Matéria, respectivamente).

METODOLOGIA

1. Aulas expositivas e interativas a partir da leitura dos quadrinhos previamente indicados edos filmes selecionados.

2. Exibições em vídeo e Power Point do conteúdo, focando cenas dos filmes em questão.

3. Realização de debates com participação de alunos e convidados sobre os temas estudados.

PROGRAMAÇÃO

CLIENTELA / PÚBLICO-ALVO

Pessoas interessadas em psicologia, mitologia, literatura, cinema e quadrinhos.

AVALIAÇÃO

1. Frequência

2. Participação nas aulas

3. Trabalho escrito e/ou gráfico ao final do curso.

RESUMO DA AÇÃO

BIBLIOGRAFIA

GAIMAN, Neil & KUBERT, Adam. O que aconteceu ao Cavaleiro das Trevas? (Whateverhappened to the Caped Crusader?)

MILLER, Frank. O Cavaleiro das Trevas (The return of the Dark Knight).

MILLER, Frank & LEE, Jim. Grandes Astros: Batman e Robin (All – Star Batman and Robin,the Boy Wonder).

MILLER, Frank & MAZZUCCHELI, David. Batman: Ano Um (Batman: Year One).

MOORE, Alan & BOLLAND, Brian. A piada mortal (The killing joke).

MORRISON, Grant & McKEAN, Dave. Asilo Arkham – uma séria casa em um sério mundo(Arkham Asylum – a serious house in a serious earth).

O´NEILL, Dennis & ADAMS, Neal. Contos do demônio (Tales of the demon).

FILMOGRAFIANOLAN, Christopher. Batman Begins. 2005. Warner Bross Pictures.______. Batman: o Cavaleiro das Trevas (The Dark Knight). 2008. Warner Bross Pictures.

BURNS, Kavin. Batman desmascarado: a psicologia do Cavaleiro das Trevas (Batmanunmasked: the psycology of the Dark Knight). History Channel.